语言行为课程

课程介绍：

语言行为有两个很重要的概念——听者和讲者。几乎所有的训练内容都是围绕这两个概念开展的。简单的说，就是根据孩子的“看、听、说、行为”四个范围进行训练。

看：谱系的儿童往往会看自己想看的东西（也可能是视觉的自我刺激行为），与教学或者社会交往相关的“看”反而不关注，这给社交发展和认知事物的特征、类别、功能带来很大的阻碍。所以在语言行为体系里，要教会孩子运用视觉学会辨别，学会扫视和搜寻。

听：我们跟别人交往的时候都需要运用到听，我们要听懂别人所说的话，并且针对别人所说的话作出正确的反应，这个也称之为“听者反应”。那么，自闭症等特殊孩子，他的听者反应往往是不合格的，首先他会听不懂，或者极少能听懂别人所说的话，即使听懂别人所说的话，也未必会做出及时、恰当的反应。如果这样，就是一个很大的问题了。

说：无论是在社会环境当中，还是在家庭环境当中，我们都会运用到“说”这个技能，因为我们要通过“说”来表达我们的意图，想法，情感等等，但是自闭症等特殊儿童，他们常常“说”的意愿很低，而且“说”的准确性和恰当性，都会比较欠缺，这给他们的生活和社交造成很大障碍。

做：发展孩子兴趣，解决 / 改善孩子存在的精细操作问题、身体协调及平衡问题，也帮助孩子建立“解决问题”的能力。调整孩子的“行为链”，避免其做事情丢三落四、虎头蛇尾。

社会行为：在生活中我们要遵守必要的行为规则。比如我们在买单的时候，需要排队等待；在坐电梯的时候不能乱蹦；在安静的环境中不能大吵大闹；要遵守教室规则等等，这些都是必要的社交规则，人的行为要符合这些规则。

课程针对：

1、不会表达

2、认知理解落后

3、不会开口说话

4、不跟随，无主动语言

课堂实拍：