当前位置:首页 > 在线学习 > 正文

如何让孩子主动说话?

发布日期:2019/8/27 15:53:04 阅读次数:837

从事特殊教育这个行业以来,遇到了很多家长和孩子,当中,他们大部分都会问一个问题“我的孩子什么时候才会说话?”。虽然在我的眼中,每个特殊的孩子,他们都有他们说不了话的原因,但对于家长来说,他们各自的孩子就是不会开口说话。


家长对于自己的孩子不会说话的原因,一开始都会归咎与孩子自身的身体问题,当然,有些孩子因为出生时所带的缺陷而导致说话功能有损,他们必须要动手术,在接受手术后,去治疗才能有机会说话。但是,撇开这个原因的孩子,他们不愿意主动说话的原因又是什么呢?真的只是他们身体的缺陷?心智的缺陷?还是照顾者的问题?


在我接触过,不主动讲话的孩子的家长,他们每一个都是把这个问题的主因归咎给孩子,每一个都会问“老师,我的孩子什么时候才能够说话啊?”与这些孩子相处并且与这些家长交谈过后,我发现,问题的主因,都在家长身上,可是家长却全然不知问题其实主要在家长自身身上。


以下是我带过的案例:


孩子名叫君君,当时两岁,没有去过医院检验,也不清楚当时孩子有没有口肌的问题,基本上在家里都是奶奶和婆婆两老带他,在每次课间时,奶奶和婆婆就会不停地给他嘴里灌水,喂水果,完全不用询问他需不需要喝或者是吃;在上下楼梯时,也不需要孩子提出要求,在楼梯边,婆婆就已经主动弯下腰,让孩子自己爬上背,然后就把孩子背下楼或者是背上楼了。当我接手这个孩子的时候,他的听者反应能力是差不多能够达到第二阶段。只是,他一句话也不肯说,看过有老师在用食物去引导他发“a”的音,他宁愿不吃也不去发个“a”音。生活上,他不需要发“a”也可以吃到食物,在课堂上他又何必去为了一块水果而去发“a”音呢。


我接手孩子之后,每次和孩子互动时,给他强化物前,都先要他说“要”,一开始孩子是宁愿不玩,也不肯说“要”,而且还故意转过头不看我,那我就不给他玩具,而且还把玩具玩得好开心的样子,当玩具出现什么状况的时候就说一下拟声词来增加气氛,当玩具掉了的时候,就描述玩具“掉了”,然后孩子抵挡不住玩具的诱惑,终于肯说“要”,并且看到玩具掉了还会跟我说“掉了”。


这些跟家长们汇报状况时,家长们都是口径一致的说“孩子在家里没有说话,为什么在这里肯说?”。没错,孩子其实是会说话的,但是为什么在家里却不说?在家里,饭来张口就行,衣来伸手就行,根本就不需要用到说话这个技能就可以得到自己想要的东西。

    

奶奶懂得了这个道理之后,开始忍心看着孩子哭闹也要让孩子自己走楼梯,就算孩子哭闹也要让孩子做感统。一个星期不用,孩子就肯自己走楼梯,而且语言也多了,看到别人在吃东西的时候也会主动的说“我要吃”。


可是外婆不懂这个道理,外婆隔了一个月后过来带孩子,在下楼梯时,又主动地弯下了腰,让孩子爬上去,已经告诉过外婆,孩子懂得自己走楼梯,外婆听都没听到的样子,继续将孩子背下楼梯,而且在孩子做感统的时候,孩子不想做什么,外婆就不让孩子做什么,自那之后,孩子遇到什么不想做的事情时就哭,而且外婆也听不进孩子为什么会这样的原因。其实在外婆回来带孩子之前,孩子已经会回答“你叫什么名字?”“你今年几岁?”这些简答的问题了,可是在外婆面前却什么都不会说,外婆也听不进劝导,一味宠爱孩子。


后来又换回奶奶带,奶奶已经不会因为孩子哭而心软,该孩子自己做的事情,奶奶不会去帮他做,就算哭也要孩子把事情做完。换回奶奶带之后,孩子的主动语言也多了,在上集体课的时候,由于每个孩子的情况都不同,有语言的孩子也占了多数,当向孩子提问“谁想要玩具?先举手。”有些孩子举手很快,并且说“我要”,这时,君君只是看着其他孩子在拼命举手说我要,然后一个一个都得到了玩具,在每给一个玩具给其他懂的孩子时,君君都有伸手想去拿,最后问到“谁还没有?”这时,君君终于肯举手,并说“我”。后来君君看到其他孩子在上课时不遵守规则,没有坐好好,他都会主动去跟其他孩子说“坐好”。这些平常老师会对着孩子们说的指令,君君能够主动的对做出不当行为的孩子说出来。


君君这孩子之所以不会说话,重点不在他有没有口肌问题,他也不需要一个一个音去慢慢构,当他知道有很多事情都需要自己说话才能做到或者达到目的之后,他的主动语言就出来了,也不需要从“a”音开始让他发。只要家人肯改变自己平常那种对孩子非常周到的照顾方式,孩子就有空间去自己思考,只要自己肯思考,自己能够知道要达到目的自己应该怎么做的时候,他的主动性就会出来,当需要用到语言时,孩子也能根据生活上的经验,去用语言表达自己想要的,就例如想要拿到一个玩具时需要自己说出“要”。


所以家长想要自己的孩子能够说话,除了孩子本身的说话功能之外,需要反思生活上是怎样与孩子相处的,是不是什么事情都为孩子考虑得太多呢?有没有给孩子留下他们自己的思考空间呢?这些问题,我觉得作为治疗师是有必要去提醒家长,虽然在这过程中,我们会遇到像君君奶奶那样开明的家长,懂得为孩子好而去反思的家长;同样也会遇到像君君外婆那样,只认为自己照顾孩子的方法是对的,满足孩子的需求就是对孩子的好,别人说什么也改变不了她的想法的家长。


无论家长是怎样想,为了孩子去提醒需要反思的家长们去反思,是老师的责任和义务,提醒之后,能不能做到,是另外一回事了,但首先我们需要尽责。



友情链接:声华之家 | 孤独症支援网

© 2014-2019 声华之家儿童潜能开发中心版权所有  粤ICP备12019139号-2
【广州总部】 电话:020-81635682  地址:广州市荔湾区光复北路康公直街12号宏新华庭1楼101号(西门口地铁站A出口)
【惠州中心】 电话:0752-2988958  地址:惠州市惠城区演达大道与麦地二路交汇处南100米百顺隆教育城二层8号

联系热线:
广州总部:020-81635682
惠州中心:0752-2988958
客服电话:18928979921(广州)
     13380667554(惠州)
课程顾问:18928730961(陈老师)